Der Prozess des Lernens motorischer Handlungen beim Menschen durchläuft mehrere Stadien, die verschiedene Stadien der Entwicklung und des Erwerbs von Fähigkeiten umfassen. Jede Stufe zeichnet sich durch ihre eigenen Eigenschaften aus und erfordert einen bestimmten Ansatz für das Lernen und die Bildung von Fähigkeiten.
Die erste Stufe ist die Phase des Bewegungsbewusstseins. In diesem Stadium beginnt das Kind, sich seines Körpers bewusst zu sein und zu lernen, seine Bewegungen zu kontrollieren. Er lernt, den Kopf zu rollen und zu drehen, Arme und Beine zu strecken, sich mit einem Krabbeln über den Boden zu bewegen. Dies gibt ihm die Möglichkeit, seine motorischen Fähigkeiten zu entwickeln und seine ersten Fähigkeiten zu entwickeln.
Die zweite Stufe ist die Phase der Wiederholung und Verbesserung der Bewegungen. In diesem Stadium beginnt das Kind, die Bewegungen zu wiederholen, die es im vorherigen Stadium gemeistert hat. Er verbessert seine Fähigkeiten und verbessert die motorischen Aktivitäten, indem er neue Techniken und Techniken beherrscht. Das Kind wird sich seiner Fähigkeiten immer mehr bewusst und lernt, sie in verschiedenen Situationen anzuwenden.
Die dritte Stufe ist die Phase der Bewegungsautomatisierung. In diesem Stadium erfolgt die automatische Ausführung von motorischen Aktionen ohne viel Aufwand und Denkprozesse. Das Kind denkt nicht mehr über jede Bewegung nach, es geschieht einfach und natürlich. Er führt selbstbewusst komplexe motorische Aufgaben aus und ist in der Lage, seine Fähigkeiten in verschiedenen Situationen mit größerer Genauigkeit und Koordination anzuwenden. Dies ermöglicht es ihm, seine Fähigkeiten im täglichen Leben zu nutzen und in verschiedenen Tätigkeitsbereichen hohe Ergebnisse zu erzielen.
Die Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten während des Lernens von motorischen Aktivitäten erfordert Zeit, Geduld und ständige Übung. Jede Stufe stellt eine wichtige Stufe der Entwicklung eines Kindes dar und erfordert einen integrierten Lernansatz. Es ist notwendig, komfortable Lernbedingungen zu schaffen, das Interesse und die Motivation des Kindes zu fördern und eine Vielzahl von Techniken und Spielen zu verwenden, die die Entwicklung und Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten fördern.
Der Prozess des Lernens von motorischen Handlungen
Die erste Stufe des Lernprozesses ist die Vertrautheit mit der motorischen Wirkung. In dieser Phase werden die Schüler mit den grundlegenden Konzepten und Techniken der Bewegungsausführung vertraut gemacht. Sie verbringen Zeit damit, theoretische Informationen zu studieren und Beispiele für motorische Maßnahmen zu beobachten.
Die zweite Stufe ist die Stufe der praktischen Durchführung einer motorischen Aktion. Die Schüler beginnen, die Bewegung unter Anleitung eines Trainers oder Lehrers selbst durchzuführen. Sie verbessern allmählich die Ausführungstechnik und beherrschen die Grundelemente der Bewegung.
Die dritte Stufe ist die Stufe der Verbesserung und Automatisierung der motorischen Wirkung. Die Schüler trainieren weiter und wiederholen die Bewegung, bis sie ein hohes Maß an Geschicklichkeit erreicht haben. Sie sind so eingestellt, dass die Bewegung automatisch ausgeführt wird, ohne dass aktives Denken erforderlich ist.
Die vierte Stufe ist die Phase der Anwendung der motorischen Wirkung unter Wettkampfbedingungen oder im wirklichen Leben. In dieser Phase können die Schüler ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten in einer Wettkampfsituation oder einer realen Umgebung testen. Sie können die erlernte Bewegung in praktischen Aufgaben und Situationen anwenden.
Der Lernprozess für motorische Handlungen umfasst also das Kennenlernen der Bewegung, die praktische Ausführung, die Automatisierung und die Anwendung unter realen Bedingungen. Jede Stufe ist wichtig, um die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler effektiv zu gestalten.
Die Anfangsphase der Bildung von Fähigkeiten
In der Anfangsphase erkennt der Schüler, dass seine Bewegungen auf eine bestimmte Weise ausgeführt werden müssen, und strebt danach, dieses Ziel zu erreichen. Der Lehrer erklärt und demonstriert die richtige Art, die Bewegung auszuführen, und der Schüler versucht, sie zu wiederholen.
Oft macht der Schüler in der Anfangsphase viele Fehler und hat Schwierigkeiten, seine Bewegungen zu kontrollieren. Er versucht jedoch, seine Fehler zu korrigieren und seine Leistung zu verbessern.
In dieser Phase spielt der Lehrer eine wichtige Rolle bei der Bildung der Fähigkeiten des Schülers. Es lenkt und kontrolliert seine Bewegungen, hilft, Fehler zu korrigieren und die richtigen motorischen Fähigkeiten zu entwickeln.
Es ist wichtig zu beachten, dass die Anfangsphase der Bildung von Fähigkeiten viel Wiederholung und Übung erfordert. Je mehr der Schüler die Bewegungen wiederholt, desto besser werden sie sich merken und automatisch werden.
Nach und nach wird die Ausführung der Bewegungen bewusster und kontrollierter, wenn der Lernende in die nächsten Stufen der Fähigkeitsbildung fortschreitet.
Zwischenstufe der Fertigkeitenbildung
Die Hauptaufgabe des Lehrers in der Zwischenphase besteht darin, die Kenntnisse und Fertigkeiten, die die Schüler in früheren Phasen erworben haben, zu systematisieren und zu vertiefen. Der Lehrer stellt ihnen komplexere Aufgaben vor, die ein höheres Maß an motorischem Besitz erfordern.
In der Zwischenphase werden auch verschiedene Arten von Übungen durchgeführt, um Koordination, Kraft, Ausdauer und Flexibilität zu entwickeln. Dadurch können Sie die Qualität und Geschwindigkeit Ihrer Bewegungen verbessern und das Niveau spezialisierter Fähigkeiten verbessern.
Die Entwicklung von Eigenschaften wie Reaktionsschnelligkeit, Genauigkeit und Genauigkeit der Bewegungen sowie die Fähigkeit, sich an verschiedene Situationen und Trainingsbedingungen anzupassen, wird in dieser Lernphase besonders hervorgehoben. Die Schüler beginnen auch zu verstehen, wie wichtig die richtige Körperposition und die richtige Technik sind, um Bewegungen auszuführen.
| Aufgaben für die Zwischenstufe der Fertigkeitenbildung: | Beispiele für Übungen: |
|---|---|
| Grundlegende Fertigkeiten verbessern | Wiederholte Wiederholung der Grundbewegungen |
| Entwicklung spezialisierter Fähigkeiten | Training mit spezialisierten Sportgeräten |
| Verbesserte Koordination und Flexibilität | Dehnübungen, Balancierübungen usw. |
| Entwicklung von Kraft und Ausdauer | Krafttraining, Cardio-Übungen |
Die Zwischenphase der Fähigkeitsbildung ist die Übergangsphase zwischen der Anfangs- und Endphase des motorischen Lernens. Damit können die Schüler ihre Fähigkeiten vertiefen und erweitern, neue Kenntnisse erwerben und sich auf die komplexeren Aufgaben vorbereiten, die sie in den nächsten Lernphasen erwarten.
Die letzte Stufe der Entwicklung der motorischen Fähigkeiten
Die letzte Phase der Entwicklung der motorischen Fähigkeiten zeichnet sich durch das Erreichen eines hohen Könnensniveaus und die Automatisierung von Bewegungen aus. In dieser Phase erkennt und kontrolliert der Schüler seine Bewegungen vollständig, indem er komplexe motorische Aktionen mit hoher Genauigkeit und Effizienz ausführt.
In diesem Stadium ist der Schüler bereits in der Lage, seine Fähigkeiten an neue Bedingungen und Anforderungen anzupassen, indem er schnell auf Situationsänderungen reagiert. Die Endphase der Entwicklung der motorischen Fähigkeiten beinhaltet eine weitere Verbesserung der Technik und eine Verbesserung der Ergebnisse der Aufgabenerfüllung.
In dieser Phase lernt der Schüler auch die Prinzipien der Planung und Kontrolle von Bewegungen kennen und entwickelt die Fähigkeit, seine Handlungen und ihre Ausführungsmethoden selbst zu analysieren. Es kann Fehler und Mängel in seiner Technik erkennen und Wege vorschlagen, sie zu beheben.
Die letzte Phase der Entwicklung der motorischen Fähigkeiten ist das Ergebnis eines langen und systematischen Trainings und Trainings. Es ermöglicht dem Schüler, ein hohes Maß an Geschicklichkeit zu erreichen und seine Fähigkeiten in verschiedenen Situationen und Umgebungen anzuwenden und zu entwickeln.
